内容源自【教师用书】
必修下册
第四单元
信息时代的语文生活
单元教学设计：
跨媒介学习实践课教学设计——辩论赛
本课
例设计
了一个大的学习情境举办辩论赛，围绕辩论赛的宣传和筹备活动，整合了教材中的认识多媒介、善用多媒介、辨识媒介信息三个学习任务。学习情境的设计和学习任务的整合，让学生的跨媒介学习回归“语文生活”
,具有贯通性、
实践性和层进
性，深化学生对新媒体文化的体验与认识，最终达到提升媒介素养和语言文字运用能力的学习目标。
学习活动
一
：设计辩论
赛宣传
方案
1.搜集、分析优秀的活动宣传方案
分小组活动，搜集一些活动
（
特别是校园活动
）
的宣传方案，从中筛选出优秀案例，对其在
媒介运用方面的特点进行分析和归纳。可以从以下几个角度思考：
（
1
）
宣传方案中最吸引你的内容是什么
？
为什么
？
（
2
）
宣传方案中运用了哪几种媒介
？
是怎样互相配合的
？
（
3
）
每种媒介的宣传素材有哪些
？
（
4
）
在宣传方案中，每种媒介分别发挥了什么作用
？
（
5
）
宣传方案在媒介运用方面是否还有可以改进的地方
？
2.归纳不同媒介的传播特点
（
1
）
通过前面活动中对优秀宣传方案的分析，归纳不同媒介的传播特点。总结出来的“特
点”
,不能是几个笼统的、概括性的词语的简单堆砌，而是要找到不同媒介之间具有可比性的若干要素，总结不同媒介的要素特征。可以采用文字叙述的方式，也可以使用表格或思维导图。
除分析
案例外，还可以做一些调查访谈，访谈的对象可以分为活动宣传者和普通受众两类，主要目的是了解宣传者的宣传目的、宣传经验，以及普通受众的兴趣点、获取信息的习惯等，以利于归纳媒介特点。
（
2
）
在学生尝试归纳后，教师可以提供如下表格，帮助学生完善总结。
媒介传播特点归纳表
媒介
传播载体
感官渠道
传播时空跨度
受众群体特点
接收信息的限制条件
报刊
文字
时间长，空间大
广播
听觉
文化层次不限
电视
时间受限
网络
3.设计宣传方案
在学习了优秀的宣传方案，了解了多种媒介的特点和作用后，就可以着手设计辩论赛的宣传方案了。一个好的活动宣传方案，内容是非常丰富详细甚至繁杂的。学生能设计一份完整的宣传方案最好，但也可以围绕这一单元的主题，把宣传方案的设计重点放在多种媒介的选择和使用上。教师可以给出提示，如：宣传将会面对哪些人群
？
他们常用的获取信息的媒介有哪些
？
什么样的宣传内容最能吸引他们的眼球，引发他们的兴趣
？
不同的时间用哪种媒介做宣传最合
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