《散步》创新教学设计
映潮品读
《散步》写作模式欣赏
莫怀戚
的美文《散步》的写作模式非常好：通俗、精致、实用。现在让我们从学写作文的角度来解析《散步》。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这一段是文章的开头，是典型的
“
切入
”
式开头，是开门见山。也可以说是
“
轻点一笔
”
。其表达作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的人物进行补说、解释。可以说是
“
交代一笔
”
。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意
地铺着
，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物显现美好，用景物显现氛围，用景物显现生命之力，用景物的描写来烘托一家人散步的美好背景。这可以
叫作
“
穿插一笔
”
。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
这一段回到故事的主线，与第一段联了起来，开始出现
“
镜头
”
。从表现的手法看，这是
“
点染
”
；从记叙的方法看，这是略写一家人的散步。这
叫作
“
简叙一笔
”
。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重
大，就
像民族
领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他、的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这两段是文中的详写，写了一家人散步之中的美好
“
分歧
”
。
21《散步》创新教学设计【余映潮初中语文创新教学设计】【中编：文学作品创新教学设计】
