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23《我的叔叔于勒》创新教学设计【余映潮初中语文创新教学设计】【中编:文学作品创新教学设计】

余映潮 初中语文 创新教学设计 实用文创新教学设计 文学作品创新教学设计 文言诗文创新教学设计 DOCX   5页   下载550   2024-12-22   浏览233   收藏660   点赞6090   评分-   3882字   18积分
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《我的叔叔于勒》创新教学设计 映潮品读 “ 特快号船长 ” 作用欣赏 在文学作品中,由出乎意料的因素造成人物奇遇之类的情节或者细节,称为 “ 巧合 ” 。 因此人们在分析鉴赏小说的内容与艺术手法时,常常说到 “ 巧合 ” 词。也有这样的说法: “ 巧合 ” 让故事如此美丽。另外,还有一种 “ 误会 ” 手法,与 “ 巧合 ” 手法一样,也让故事美丽起来。 “ 巧合 ” 的手法表现在《我的叔叔于勒》中,是一种 “ 奇遇性的巧合 ” ,是一种 “ 巧遇 ” ,它同样让人赞叹: “ 巧遇 ” 让故事如此美丽。 “ 巧合 ” 也好, “ 巧遇 ” 也好,从小说的构思与表达来看,它们往往用来浓缩时空,让人物突然相聚,让气氛陡然变化,让矛盾变得激烈,让波澜层层荡漾。 这就是 “ 场景设置 ” 的艺术表现之一:运用 “ 巧合 ” 或者 “ 误会 ” 的手法,在设计好了的一定的时间与空间内集中地展开故事。 《我的叔叔于勒》中的 “ 巧遇 ” 就发生在去哲尔赛岛旅行的轮船上。在没有去哲尔赛岛旅行之前,故事已经延续了十多年,而在这发生 “ 巧遇 ” 的 “ 特快号 ” 上,故事在瞬间的起伏中让人物各自迸发性格的火花,然后走向结束。 而让这样的 “ 巧遇 ” 缩放艺术力量的,却离不开 “ 特快号 ” 上的那位 “ 船长 ” 。 我们来欣赏下面的细节描写: 最后我父亲终于说:“您船上有一个卖牡蛎的,那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?” 船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:“他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司,——也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!” 面对疑似于勒的水手,菲利普不敢探问,于是就 “ 引 ” 出了 “ 船长 ” ,有了与 “ 船长 ” 的寒暄。 这实在是十分自然而又美妙的一笔,其中的意味非常深长。 从小说情节发展的逻辑看,没有这位 “ 船长 ” 的出现,故事难以走向高潮。正是由于 “ 船长 ” 非常明确地证明了菲利普眼前这位衣服褴褛的水手就是于勒,故事才有了菲利普夫妇紧张、恐怖、愤怒、憎恨、诅咒等一系列毫无人情味的反常表现。可以说,此时的 “ 船长 ” 处在故事的一个 “ 关节 ” 之上,只有他能够最简捷地让 “ 关节 ” 运动起来。在此之后,菲利普夫妇一切美好的幻觉全部破灭,心头的恐惧与怒火同时爆发,故事情节的发展走向戏剧性的高潮。 “ 船长 ” 推动了情节的发展。 从菲
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滋兰九畹,树蕙百亩。
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