第四单元
卜卜 单元分析
嘴嘴
教材分析
1．单元内容
本单元教材设计的“认识多媒介”“善用多媒介”“辨识媒介信息”三项学习活动，目的是培养和提高学生利用不同媒介
获取信息、处理信息、应用信息的能力，提高语言、文学的鉴赏能力，培养学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的
能力，独立判断的能力，培养学生求真求实的态度。
2．单元任务
任务一：文本的多媒介改写
(1）要求学生熟悉常见多媒介的传播特点。
(2）探讨不同媒介的语言特征。
(3）利用不同媒介改写海报通告等。
任务二：跨媒介宣传推广方案的设计
(1）学会选取和确定宣传主题、目标受众和媒介种类。
(2）掌握宣传方案的设计和宣传语的拟写。
(3）学会合理使用多媒介发布信息，培养学生负责任表达的品质。
任务三：辨别信息的真伪和良秀
(1）学会归纳虚假信息的特征，总结辨识媒介信息应遵循的原则和使用的方法。
(2）了解获取可靠信息的渠道并学习编写真实信息源的图表。
(3）学会判断信息格调的高低，树立正确的人生观、价值观，提高辨识媒介信息的能力。
3．单元情境
多媒介信息的阅读和交流需要真实的生活情境作为依托，而现代报刊、网络等成为主要信息来源。
学情分析
第四单元《信息时代的语文生活》是由“跨媒介阅读与交流”组成的学习活动单元。本单元共分三个任务：认识多媒介、
善用多媒介、辨识多媒介。前两个任务侧重于多媒介的认识及语用，第三个任务则侧重于多媒体信息的辨识真假与比较优
劣。本单元重在提升学生的媒介素养，引导学生更好地适应信息时代的生活，学习综合运用多媒介获取信息，理解、辨识和
表达信息。
本单元的学习需要教师创设应用场景，引导学生在实践中了解有关媒介对人们学习、工作、生活等方面的影响，并归纳
分析，形成学习成果。引导学生分析合理选择、恰当运用不同类型的媒介，并对不同类型的媒介表现主题、传递信息、促进
交往所产生的影响进行总结并形成结论。
单元重难点
教学重点：(1 ）针对两种以上的媒介改写同一内容的文本，并比较两种媒介的不同语言特征。
(2）设计并完成一次跨媒介宣传推广方案。
(3）能够独立正确判断信息的真伪和格调的高低。
教学难点：对文本的多媒介转换；跨媒介宣传推广方案的设计。
课时安排
认识多媒介及利用多媒介改写文本约需要1 课时，设计跨媒介宣传推广方案需要学生熟悉和研究相关方案形式约需
要2课时。第三部分主要是对信息的搜集和整理分析，进而提高分辨媒介信
创新教学设计14必修下册第四单元
