高一语文(统编版)-信息时代的语文生活（二）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《信息时代的语文生活》（二 ） 学科 语文 学段： 高中 年级 高一 教材 书名：高中语文必修下册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 20 19 年 12 月 姓名 单位 设计者 穆红 北京市第一 中学 实施者 穆红 北京市第一 中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 课件制作者 穆红 北京市第一 中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。 2. 关注网络信息和网络文化，树立正确的价值观。 教学重点 、难点 ： 理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 二、分析 媒介信息失真的案例 三、 辨别媒介信息的真假 、良莠 四、 获取可靠信息的渠道 五、总结 搜集失真信息，初步探究虚假信息泛滥原因。 1. 很多自媒体故意炒作 。 2. 有些消息口口相传被扭曲、夸大或篡改 。 结合虚假信息被揭穿以及辨识虚假信息的例子，总结虚假信息的特点 。 例 1 ：无中生有散布虚假信息被行政拘留 例 2 ： 网传三里 屯北里为疫情高风险区域 信息本身真实，但在传播过程中产生了损耗和扭曲，造成失真失实 。 例3：杨六斤的励志故事 信息 经发布 者的主观意识加工、改造，被夸大、隐瞒、剪和篡改，造成信息失真，报道与事实不符。 虚假信息案例示例 。 “网曝快递小哥冒雨送快递被偷后暴哭20分钟 派出所称已接到报警。” 概括失真信息的具体特点 。 报道来源的可靠性 报道内容的完整性 报道者证据的真实性 事件外的其他意图 归纳 有效辨别信息真伪的方法 。 第一、要熟悉虚假信息的语言特征。 第二、丰富自己的常识，逐步形成对可疑信息的敏感。 第三、要形成信息查证意识。 第四 、 要学会信息比对。 列举两则青年偶像报道，辨别良莠。 分析总结从哪些渠道获得可靠的信息 。 强调培养信息素养的重要性。 引导学生关注失真信息，为下面 进一步学习 做准备。 培养学生辨识信息的 能力。 锻炼学生的思维能力、语言分析能力 提高辨识媒介信息的能力。 学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。