第五单元起始课年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：陈媛媛 学 校：清华大学附属中学
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关注单元导语 学术著作 积累阅读学术著作的经验
学术著作是作者根据在某一领域的研究成果撰写成的理论著作，是关于某一领域专门的知识与学问。 学术著作重在理论发现或解决实际问题，具有很强的科学性、系统性和逻辑性。 环节一：明确阅读预期，搭建阅读框架
学术领域学术问题 这是一部由费孝通先生在20世纪40年代撰写的社会学方面的著作，尝试回答的是“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。 环节一：明确阅读预期，搭建阅读框架
问题1：为何读《乡土中国》书籍本身的价值序言、后记、前言、导读……我们的阅读预期《课标》了解中国乡村的历史与文化
问题1：为何读《乡土中国》 《乡土中国》一书的初版到现在已经有七十多年了，但是阅读他的人却不分年代和学科的与日俱增，年轻的人从此种阅读中可以了解到中国基层社会的结构究竟是怎样的，由此可以抓住事物的本质，不会为变动不居的社会现象所左右；年长的人在此阅读中会感同身受地领会中国社会自身的变与不变的辩证。……不同学科的人，只要他们一触碰中国的研究，只要他们想去探寻中国存在何以可能，还有中国的文明以及文化何以可能，所有这些问题的询问都会使他们很快地远离自己学科的那些教条和定律，而会令他们感到惊讶地找寻到《乡土中国》…… ——赵旭东《阅读<乡土中国>的价值》
问题1：为何读《乡土中国》书籍本身的价值序言、后记、前言、导读……我们的阅读预期《课标》了解中国乡村的历史与文化
活动1 阅读《乡土中国》的“重刊序言”、“后记”、“附录”等内容，为下面这张“知人论世”图“添枝加叶”，让它 “枝繁叶茂”。
活动2 阅读推荐的资料，也可以自己查阅资料，了解费孝通先生的生平经历，在小组内分享一个打动自己的片段，说一说自己的感想。推荐阅读资料： 陈心想：《高中生如何阅读<乡土中国>》 李昇明：《中国人的自觉——费孝通传》
活动3 了解费孝通先生的成就与贡献，模仿下面《感动中国》人物颁奖词的形式，为费孝通先生写一段颁奖词，200字左右。【样例】 钱学森：中国航天事业奠基人【颁奖词】 他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，1
高一【语文(统编版)】第五单元起始课-课件
