第6课时：撰写内容提要，读懂第12～14篇
——《乡土中国》整本书阅读教学设计
学习目标
1.阅读第12篇《血缘和地缘》、第13篇《名实的分离》和第14篇《从欲望到需要》，完成约17000字的阅读量，完成对《乡土中国》的阅读与总结。
2.撰写内容提要，深入阅读，整合诠释……从而理解“血缘社会” “地缘社会”“时势权力”“欲望”“需求”等概念，学习提要钩玄的阅读方法，提升阅读力。
3.归纳后三篇主旨，把握文章主要内容，认识在激烈的社会变迁中，中国从乡土社会迈入现代社会的过程。
自读任务
阅读第12篇《血缘和地缘》、第13篇《名实的分离》和第14篇《从欲望到需要》。
（温馨提示：在阅读过程中，圈点勾画出与标题中关键概念相关的内容，用自己喜欢的方式如摘取关键语句，制作读书卡片、绘制思维导图等，表达出对主题的理解。）
教学过程
一、导入新课，指导阅读策略。
《青年学者如何阅读学术著作和做读书笔记》提出阅读学术著作，首先要掌握其中心论点，用自己的话表达出来；韩愈《进学解》也曾言“记事者必提其要，
篡
言者必钩其玄”。无论是掌握中心论点，还是“提其要”“钩其玄”，都是在强调撰写内容提要这一阅读策略的重要性。
“内容提要”也称提要、摘要、概要等，文中的观点、方法和结论等都是主要元素。撰写《乡土中国》的内容提要，要在阅读全文的基础上，摘录和使用文中的关键概念，归纳各篇的主旨，精辟而简明地把握文章的主要内容。撰写时可以用“先”“然后”“接着”“最后”等词语，串联起“内容提要”的主要元素。
归纳主要内容，撰写内容提要，进而把握各篇之间的内在联系，就能把握《乡土中国》
的知识体系了。
二、任务
一
： 阅读第12篇《血缘和地缘》
环节1
：
仔细观察地图中的村落名称，你会发现它们具有共性。请设想这些村落会具有“血缘社会”的哪些特征？阅读第12篇《血缘和地缘》1-4段，从文本中选取关键语句作解释说明。
小结：在文本第4段就有“血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。‘生于斯，死于斯’把人和地的因缘固定了。”
环节2
：如下图所示，这一小片宅基地的布局可以体现长幼有序，堂屋是父母的，东屋
是长房，西边是二儿子的。
这种布局体现了地缘与血缘以重合的方式布排了社会的权力和秩序，恰如
费孝通在第4段中说“在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”。他又在第8段中提到血缘和地缘的分离，可见对血缘和地缘的“分离”关系的分析，是理解本章主旨的关键。请认真阅读5-8段，试探究两者的“分离
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