普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第
三
单元
《
苏武传
》课文解说
班固编著的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，在叙事写人方面有着很高的成就，是继《史记》之后的又一部史传文学巨著，展现了西汉广阔的社会生活和各种人物的精神风貌。《苏武传》是其中的名篇，节选自《李广苏建传》，文章以时间顺序记叙了苏武出使匈奴、持汉节不失的事迹，生动刻画了苏武这位爱国者的形象。
苏武出使匈奴，被扣留凡十九年，其间可写事情无数，文章按时间顺序写来，脉络清晰，却并不平铺直叙，而是选取其中一些重要节点事件，详加描绘，表现人物在艰难环境中的人生选择和理想坚守，凸显人物的精神品质；其他无关紧要事情，则一笔带过或略述几句；其间运用插叙、借人物之口
补叙等手段
，同类情节（如两次自杀、两次拒降）又有不同表达，使得文章摇曳多姿，极富可读性。读者阅读此文，竟如观看一部英雄传奇大片：故事有首有尾，情节结构完整，一波三折；重点场面浓墨重彩，夺人眼目；人物语言富于个性，真切可感。
文章的情节可概括为：奉命出使
一
因变被扣
一
自杀
殉
汉
一卫律
劝降
一幽置
大窖一苦守北海一李陵劝降—获释归汉。
文章
一
上来还是标准传记笔法，交代姓名字号、官职履历等。接下来直入主题，说明苏武出使的背景和直接原因。汉连年征伐匈奴，“数通使相窥观”，并各自扣留对方使者。天汉元年（前100），匈奴主动释放善意，遣归汉朝使者，汉朝遂派遣苏武以中郎将身份送匈奴使者回归，一方面出于外交礼仪，表现大汉的宽宏，“答其善意”；一方面也是借此“窥观”匈奴。结果发现，因“厚赂单于”，“单于益骄”，并非汉之“所望”。这也为下文苏武等人被扣埋下了伏笔。
本来苏武等人使命已完成，准备回归，结果陡然生变。文章第2、
3段写苏武
等“因变被扣”。先是一段插叙，交代
缑
王与长
水虞常
谋反的背景，从中也可见出当时汉与匈奴斗争的复杂性。
因虞常
与苏武的副使张胜过去相熟，以射杀汉天子所恨的卫律为由，私下请求帮忙，
张胜许之
。后事发，叛变未成，
虞常被
生擒。张胜“恐前语发，以状语武”，苏武知道自己必受牵连，与其“见犯乃死，重负
国”，不如自己先行了断。其后，
虞常果然
牵连出张胜，单于大怒，“欲杀汉使者
”
，在臣下劝说后，改为劝降。
第4段写苏武“自杀殉汉”。等到卫律“召武受辞”，苏武知道接受讯问终不可免，于是“引佩刀自刺”。也许此前苏武“欲自杀”被劝止后未施行，也有一番
考量
，因为未被讯问先行自杀，不加
《苏武传》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】
