《五代史伶官传序》教学设计
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文体知识。
2.细读、精读文本，积累文言知识，明确文本内容。
3.对史论文体深入剖析，掌握史论特点及说理艺术。
4.学会主动思考，养成辩证分析的好习惯，形成正确的价值观。
课时安排
本课课时安排
1
课时
单元课时安排
第
5
课时
课堂导入
古语有云：“成于勤而荒于
嬉
。”历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千多年前的欧阳修就用自己的方式在《五代史伶官传序》中向我们发出了振聋发聩的警示，接下来，让我们一起来聆听一下来自千年之前的声音！
【设计意图
：
通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】
任务活动
任务活动
一
知人论世，筑牢知识基础
任务活动
二
通读文本，明确论证结构
任务活动
三
细读文本，掌握文言知识
任务活动
四
精读文本，探究文本内容
任务活动
五
对比分析，明确史论特点
任务活动
一
知人论世，筑牢知识基础
1
.
作者简介
欧阳修（
1007
年－
1072
年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。官至翰林学士、参知政事，谥号文忠，
世
称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。
2.
写作背景
后唐庄宗重用伶官，导致国破家亡。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。
相关链接——序
序
，
绪
也
，
又名“序言”“前言”“引言”
，
是放在著作正文之前的文章。作者自己写
的序叫“自序”
，
多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点
；
别人代写
的序叫“代序”
，多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”
，
多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞；“诗序”多交代所咏故事的有关内容或
作诗
的缘起。
任务活动
二
通读文本，明确论证结构
【情境设计】
文言文阅读理解难度较大，需要梳理文本基本字音和基本结构，为进一步掌握文本文言知识，精读文本内容打下坚实的基础。
1.
基本结构：
全文可分为四个部分：
第一部分：（第
1
段）
提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗的天下而又失天下的事例作为立论的根据。
第二部分：（第
2
段
《五代史伶官传序》教学设计-统编版选择性必修中册
