普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第
三
单元
单元教学设计举例
教学设计一
核心任务：
在本单元整体学习的基础上，组织一次主题为“历史人物纵横谈”的专题讨论会。
围绕这一活动，理解作品的基本思想与主张，体会作品的精神内涵，认识其对中国传统文化的贡献。在整体把握作品内容的基础上，引导学生认识《史记》《汉书》等著作的思想价值和文化价值。
起始课，教师先根据“单元研习任务”
一
布置这一任务。
选择的历史人物来自史传，可以“家国困境中的悲剧英雄”为方向；选择的历史人物来自史论，可以“雄霸天下后的悲剧收场”为方向。选择的历史人物，可结合“单元研习任务”二的
子任务
1，根据课文和相关资料，撰写人物年表、行迹地图、研究报告；如引用课文以外的资料，要注明完整出处，作好记录。经师生研讨取舍，确定汇报发言的内容。
明确单元评价要求及标准，以此次活动成果作为平时成绩。质量分数，由学生互评和教师评析共同组成。
本设计更注重课文之间的关联，
对于群
文阅读和拓展阅读考虑得多一些。
学习活动
一
：学习《屈原列传》和《苏武传》
用4课时完成以下任务：（1）阅读相关资料，积累《史记》《汉书》《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》《国风》《小雅》《吊屈原赋》《服鸟赋》等作品知识和作家知识，并了解每一篇课文相应的历史背景。（2）落实文言文学习中的语言建构与运用要求，引导学生及时总结积累，梳理所学作品中常见的文言实词、虚
词、特殊句式，注意古今汉语的联系和区别。逐步完成“单元研习任务”四。（3）在疏通文意的基础上，运用勾画圈点等阅读方法，深入品味经典语句，把握文中的重要观点和价值取向。（4）注意阅读内容与现实生活的联系，鼓励学生写读书笔记和读后感。
1.《屈原列传》教学，建议2课时。
教学提示：
除上述
四项任务，本课涉及的作家作品知识较多，可提前布置课前作业，要求学生查阅相关资料，填写下面的表格。
作品
作品知识及主要内容
文中司马迁对作品的评价
佳句摘抄
《离骚》
《天问》《招魂》
《哀郢》
《国风》
《小雅》
《吊屈原赋》
《服鸟赋》
2.《苏武传》教学，建议1课时。
本课虽为自读课文，但文字量大，且班固行文喜用古字
简省
避复，为理解文本造成一定的障碍，须注意给学生留出足够的时间，确保读懂，并有所积累。
（1）填写任务单表格1：苏武的事迹与精神品质
事件
精神品质
我的感悟
（2）填写任务单表格2：张胜、卫律、李陵
人物
做法
人物性格和品质
阅读思考
单元教学设计举例一【教师用书选择性必修中册第三单元】
