第五课时：绘制思维导图，读懂第8-11篇
——《乡土中国》整本书阅读教学设计导学案
学习目标
1.阅读第8篇《礼治秩序》、第9篇《无讼》、第10篇《无为政治》和第11篇《长老统治》，完成12000字的阅读量，把握文章内容。
2.设置关键词，绘制思维导图，理解“礼治”“法治”“横暴权力”“同意权力”“教化权力”等概念及其关联，培养知识结构化的习惯。
3.理清《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》四篇的论证思路，勾连、整合几篇内容，训练发散性思维，提升阅读力。
自读任务
1.用自己喜欢的方式阅读第8篇《礼治秩序》、第9篇《无讼》、第10篇《无为政治》和第11篇《长老统治》。
阅读提示：
⑴勾画各篇的关键语句，初步理解相关内容。
⑵用不同颜色的
笔圈画核心
概念及其相关论述文字。
⑶全书要回答的大问题是“乡土社会究竟是个什么样的社会”，那么第8-11篇要回答的小问题分别是什么呢？。
课时安排
1课时。
学习过程
学习任务
一
抓住核心概念，读懂《礼治秩序》
1.观看电视剧
《白鹿原》中“实践《乡约》”的片段
，
跳读《礼治秩序》
《无讼》，找出和视频内容有关联的关键语句或核心概念。
2.《乡土中国》的多数篇目里都有核心概念或术语，它们是绘制思维导图的核心部分，而且往往是思维导图的中心关键词。请速读《礼治秩序》，梳理其中关于“礼”和“礼治”的内容，以“礼”为核心词绘制思维导图。
提示：
（1）思维导图形式多样，同学们在绘制前可以根据内容、结构、绘图目的等选择合适的类型。以概念为核心词绘制思维导图，通常会用括号图或树状图，括号
图强调
关系的总分及并列，树状
图突出
思维的延伸和拓展，都便于我们深化对概念的理解与分析。（出示相关图示）请根据你的理解和需要选择。
（2）以“礼”为核心词绘制思维导图，一级内容分支要怎么确定呢？老师的建议是可以定为：内涵、特性、相关概念及相对概念等，当然，老师非常鼓励并
5000《乡土中国》第5课时：绘制思维导图，读懂第8～11篇2 导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册)
