（单元教学导语
特点，享受读书的乐趣。
4．理解乡土中国的变迁，体会中华文化的博大精
深、源远流长，增强文化自觉和文化自信。
5．学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学
术著作的经验。
一
阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，
更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们
的生活轨迹。阅读使文字具有了永恒的价值，它比图
像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让我们站
在巨人的肩膀之上，汲取前人的智慧。阅读是人社会
化的重要途径，它把自然人转化为社会人。我们所认
识的世界、人生、社会，很多都源于阅读，阅读丰富了我
们的阅历，让我们的精神不再贫乏；开阔了我们的视
野，让我们不再狭隘；净化了我们的心灵，让我们不再
浊俗。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生
的宽度和厚度。
本单元是高中阶段的第一个整本书阅读与研讨任
务群，我们通过研读《乡土中国》，可以充分了解传统农
村社会状况，关注基层的社会经济文化，思考当下乡村
的振兴与发展，激发我们的理想情怀与责任担当。
处重点难点鲍丛夕
1．梳理全书内容，把握《乡土中国》这本书的逻辑
思路。
2．掌握整本书阅读《乡土中国》的方法，提高阅读
｛能力。
（教法学法建议 夕
1．教学实施建议
(1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成
和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读
｛经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏
览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵
和精髓。
(2）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读
全书，圈点勾画，争取读懂。梳理全书大纲小目及其关
；联，总结全书内容提要。把握书中的重要观点和作品
的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学
术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书
・的语言特点和论述逻辑。
(3）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者
i信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。
(4）联系个人经验，深入理解作品内容；享受读书
的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐
：步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语
言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口
头、书面形式或其他媒介与他人分享。
, 2．课时划分建议
根据本单元内容，课时具体划分如下：
教学案例设计 2课时
任务型教学设计 1课时
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本单元的人文主题是“乡土的中国”，阅
课堂教学设计与案例·一课三案15必修上册第五单元优秀教案【整本书阅读：乡土中国】
