高一【语文(统编版)】第四单元起始课-课件

年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：邓荟予 学 校：北京市中关村中学第四单元起始课国家中小学课程资源 老舍在《四世同堂》里塑造的钱黙吟先生说“假若北平是树，我就是花，尽管是一朵闲花，北平若是丢失了，我想我就不再活下去了。”一句话，质朴而又深挚地道出了人与家乡的联系。家乡，是我们每个个体生命出场的圣地，成长的沃土，皈依的田园。那里的一人一物，一音一调都深藏着我们的精神基因与文化记忆。走进“家乡文化生活” 任务一 读“导语” 知目标 请同学们研读单元导语，圈点勾画关键信息，找出单元主题中“家乡文化生活”中“家乡”的所指，并明确我们为什么要参与家乡文化生活？ 任务一 读“导语” 知目标 关注参与剖析认识阐释参与的意识和行动力社会责任感和使命感思考力和表达力语文核心素养 任务二 读“导语” 知任务 梳理单元导语，用图表的形式呈现对本单元任务形式、活动目的、活动意义的理解。 任务二 读“导语” 知任务 任务三 浏览活动标题，明确任务类型 如何更好地完成各类活动，达成学习目标呢？请同学们浏览学习活动中的大标题，明确活动任务类型。 任务三 浏览活动标题，明确任务类型 如何更好地完成各类活动，达成学习目标呢？请同学们浏览学习活动中的大标题，明确活动任务类型。记录家乡的人和物（访谈）家乡文化生活现状调查（调查）参与家乡文化建设（建议书） 任务四 浏览活动提示，画出研究流程 逐一浏览每个任务的活动提示，分别画出研究的流程图。 任务四 浏览活动提示，画出研究流程 任务五 浏览活动导语，画出共性内容请大家联读每个活动的导语部分，提取它们的共性内容。归纳共性信息的小支架： 沿文脉——找角度——做归纳 任务五 浏览活动导语，画出共性内容 请大家联读每个活动的导语部分，提取它们的共性内容。 任务六 精读“活动导言” 获得选点方法 在我们的家乡里，有很多留下了动人故事、承载着不休（朽）价值的人物、建筑或物件，请任选一类（个）人物，一组（幢）建筑，一种（个）物件，并说明你选择的理由。 任务六 精读“活动导言” 获得选点方法首先，我们要明确活动学习的目的： 了解家乡的人和物，关注家乡文化风俗，深入认识家乡，增进对家乡的文化认同。其次，以此为宗旨先行分类，再细化思考：1.比如人物，想清有哪些符合标准的人？2.比如建筑，盘点