《红楼梦》整本书阅读 第4课时
粉黛须眉千般样，绘尽人间众生相
——体会人物性格的多样性和复杂性
学习目标
1.通过把握人物在情节发展中的成长和变化，体会主要人物性格的多样性和复杂性。
2.依托核心事件，梳理人物关系和典型表现，分析群像人物性格的多样性和复杂性。
3.通过欣赏诗词曲赋、灯谜酒令、烹茶对弈等具有鲜明文化内涵的意象，探究人物的精神世界。
学习重难点
重点：通过人物在情节发展中的表现，体会人物性格的多样性和复杂性。
难点：通过欣赏诗词曲赋、灯谜酒令、烹茶对弈等具有鲜明文化内涵的意象，探究人物的精神世界。
学习过程
一、情境导入
如果能穿越进《红楼梦》中，你愿与谁成为朋友知己，你最欣赏谁，如果你能带他们回到现代，你建议他们从事什么职业？为什么？
鲁迅先生曾说:“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说好人完全是好、坏人完全是坏的大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”“真”体现了人物性格的复杂性和多样性。《三国演义》《水浒传》等对人物的性格刻画都是类型化、单一化的，文学上称之为“扁形人物”，张飞就是始终如一的猛，关羽就是从一而终的“忠”，诸葛亮“多智而近妖”，刘备“长厚而似伪”。对比之下，《红楼梦》中的人物是“圆形人物”。
二、学习任务
课前学习任务：
1.聚焦红楼女性人物，梳理人物生平，整理以人物为中心的情节链，可以将梳理的内容用人物档案或思维导图的形式呈现出来。
要求：选定对象抓住关键词句，关键词要短小精悍；清晰地呈现内容，要可视化。
2.
聚焦红楼男性人物，依托关键事件，梳理人物关系和典型表现，分析人物性格的多样性和复杂性。
课中学习任务一
粉黛裙钗多绝艳
聚焦红楼女性人物，梳理人物生平，整理以人物为中心的情节链,品读重点情节，体会人物性格的多样性和复杂性。
活动一 课前学习成果展示
以小组为单位，展示梳理的女性人物故事情节链和人物生平档案或思维导图。
示例：
林黛玉故事情节链：初入贾府→探宝钗黛玉半含酸→遭遇父丧→良玉生香→俏语谑湘云→宝黛共读《西厢记》，黛玉独听《牡丹亭》→魁夺菊花诗→雅谑补余香→悲题五美吟→重建桃花社→凹晶馆联诗→颦儿迷本性→焚稿断痴情→魂归离恨天。
一个“真的人物”，给他足够的情节、相当的篇幅，他的性格就会多样而复杂，形象就会丰富而饱满。
林黛玉思维导图
（图片来源：《一起读红楼》）
活动二：以林黛玉为例，透过故事情节链，品读重点情节，体会林黛玉性格的不同面。
示例：
第
7604《红楼梦》第4课时：体会人物性格的多样性和复杂性1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）
